Frida Díaz Barriga Arceo
1. LAS TIC EN EDUCACIÓN:
UNA MIRADA AL FUTURO MEDIATO
«No es en las TIC, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar el alcance de su impacto en la educación escolar, incluido su eventual impacto sobre la mejora de los resultados del aprendizaje».
LAS TIC EN EDUCACIÓN: CONDICIONES ACTUALES Y DESAFÍOS
La visión de futuro antes planteada está muy alejada de la realidad educativa presente, por lo menos de la que vive la mayoría de los estudiantes mexicanos.
Hay que reconocer que el empleo de las TIC en educación no garantiza por sí mismo la calidad e innovación educativas, como tampoco la inclusión y equidad social.
CONDICIONES PARA LA INNOVACIÓN
EN LA ENSEÑANZA SOPORTADA POR LAS TIC
El primer dominio, referido al innovador, se relacionó con el nivel de competencia de los profesores en el uso de las tecnologías y el empleo estratégico de las mismas
El segundo dominio, la naturaleza de la innovación, resalta la importancia de la distancia de las prácticas educativas previas del profesor y de la cultura escolar respecto a la innovación que se quiere introducir, así como de los recursos tecnológicos disponibles (software, hardware, conectividad, etc.).
El tercer dominio se relaciona con el contexto en que tiene lugar la innovación: infraestructura humana, particularmente el personal técnico que da soporte y mantenimiento a las tecnologías, pero también incluye la existencia de políticas y procesos facilitadores.
La evaluación (en congruencia con la enseñanza) abarcará el saber, el saber hacer y el ser; se centrará en el desempeño y competencias adquiridas,
CONCLUSIONES
El empleo de las TIC en educación no garantiza por sí mismo la inclusión y la equidad social, como tampoco la calidad e innovación educativas.
Osmar Daniel Ríos Rubio
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