3.3 LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUACIÓN: DESAFÍOS PARA LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN AMÉRICA LATINA GUILLERMO SUNKEL

Basa la exposición en algunos planteamientos que se desprenden de un estudio que realice en CEPAL durante 2006.

Indicadores:
- Política y estrategia
- Infraestructura y acceso
- Capacitación de los profesores

- Integración en el currículum
- Incorporación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Villanueva (2003):
- Etapa emergente
- Etapa de aplicación
- Etapa de integración
- Etapa de transformación

México se encuentra dentro de los países que están más avanzados, ubicándose en la etapa de integración.
Desafíos:
1. Acceso y su ampliación: Disponibilidades de recursos tecnológicos en establecimientos educativos y el uso efectivo que se le da al uso de las TIC.
La acción pública en este ámbito se concibe entonces como un factor igualador de oportunidades y el sistema escolar como ¨el¨ lugar donde el acceso puede democratizarse.
La dotación de una infraestructura tecnológica no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar.
El acceso a las TIC desde las escuelas está compensando las enormes desigualdades de acceso desde los hogares.
2. Capacitación de los docentes y estrategias desplegadas por los programas públicos de informática educativa: La calidad de los procesos de enseñanza educativa radica en la capacitación de los profesores en el uso de las tecnologías de manera que ellos puedan integrarlas en los procesos enseñanza-aprendizaje. la capacitación del profesorado para un uso pedagógico de las TIC es un proceso problemático no solo porque implica vencer resistencias de orden cultural, sino también por el gran número de personas que deben ser calificadas y por los altos costos que ello implica.
3. Integración de las TIC en el currículum: Esto depende mucho de la mediación pedagógica de los educadores, de sus propios conocimientos y formas de gestionar el aprendizaje de los estudiantes a través de los recursos disponibles en su centro educativo y su comunidad. Además de la producción y disponibilidad de recursos informáticos.
RELPE: Ofrece a docentes y estudiantes un espacio de conectividad mediante el cual se accede a un enorme archivo de conocimientos de origen regional.
4. Incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje: La evaluación y eventual introducción de nuevos recursos tecnológicos de fácil adaptación y similares en su uso a los tradicionales es uno de los principales desafíos actuales de los programas de informática educativa.
Los cambios generados por la incorporación de las TIC a los sistemas educativos no son inmediatos ni fáciles de identificar.

Priscila Hernandez Aviles